ЮИД не игра! ЮИД – это работа!

ЮИД – это о будущем забота!

Поздравляем команду ЮИД МБОУ СШ № 53, занявшую III место в областном конкурсе юных инспекторов движения «Безопасное колесо - 2015».

Волонтёрский отряд ЮИД «Перекрёсток» действует в школе с 2011 года. Руководит им учитель русского языка и литературы Винакова Лариса Алексеевна.

В соответствии с планом   работы школы на учебный год волонтёры составляют свой план мероприятий по пропаганде безопасного поведения на дороге. Мероприятия, направленные на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма, рассчитаны на разный возраст учащихся.

Для младших классов - это игры и викторины на знание правил дорожного движения, сигналов светофора, правил поведения в общественном транспорте и на дороге. Волонтёры оказывают помощь в оформлении классных «Уголков безопасности», а в дневниках ребят вклеивают маршруты безопасного пути домой и «Золотые правила жизни».

В актовом зале силами волонтёрского отряда «Перекрёсток» для учащихся с 1-5 класс разыгрываются представления с любимыми известными героями, где в доступной игровой форме юные артисты напоминают о правилах поведения на дороге. Одно из любимых занятий ребят в начальной школе - участие в конкурсах «Весёлый Светофорчик» и «Сказочный транспорт».

Волонтёры школьного отряда ЮИД работают не только со школьниками, но и с родителями. В конце каждой четверти проводится акция «Родители, будьте бдительны!», и агитбригады ЮИД выступают на общешкольных родительских собраниях.

В среднем звене волонтёрами ведется более серьёзная работа по пропаганде безопасности дорожного движения. Учащиеся 5-ых классов участвуют в написании эссе на тему «Детское автокресло», учащиеся 6-х классов создают коллажи на тему «Безопасная дорога», 7-8-х классы участвуют в создании кроссвордов для оформления «Уголков безопасности» для учащихся начальной школы. Все эти мероприятия проводятся два раза в год на Неделе безопасности.

Команда отряда ЮИД МБОУ СШ № 53традиционно участвуют в ежегодном смотре-конкурсе агитбригад и «Безопасное колесо».          4 раза в год совместно с представителями ГИБДД проводится акция «Притормози!».

В летний период, когда на базе школы действует лагерь с дневным пребыванием, волонтёры проводят конкурсы, эстафеты и сопровождают ребят в поездке в Музей ГИБДД.

Волонтёрский отряд «Перекрёсток» с этого года формирует младший отряд юидовцев. Это ребята из 2-6 классов, которые помогают старшему отряду в пропаганде безопасного образа жизни.

21 сентября в МОУ СОШ № 50, являющейся пилотной площадкой по опережающему введению стандартов второго поколения, прошел семинар учителей истории и обществознания по теме «Современный урок в условиях введения и реализации ФГОС». В нем приняли участие педагоги из 24 образовательных учреждений г.Твери.

С докладом «Системно-деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС» выступила Осипова Е.Я., учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 50. Она отметила: «Введение ФГОС нового поколения требует от учителей новой организации учебной деятельности, которая должна быть построена таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новыми знаниями. В основе этой учебной деятельности лежит деятельностный метод. Это метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Он обеспечивает включение детей в деятельность уже на этапе постановки учебной задачи (целеполагание и мотивация).

В основу деятельностного метода положен системно-деятельностный подход: это самоконтроль и самооценка, создание благоприятных условий для разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических принципов деятельностного подхода. Последовательная реализация деятельностного подхода повышает эффективность образования».

Опытом работы по формированию и развитию основ читательской компетенции поделился учитель истории и обществознания МОУ СОШ №50 Осипов О.В.: «В связи с переходом школ РФ на ФГОС нового поколения перед учителями возникают различные проблемы. Один из путей решения формирования и развития ученика в соответствии с новыми требованиями ФГОС – реализация программы смыслового чтения на всех предметах учебного плана и в процессе внеурочной деятельности. Изучение предметов истории и обществознания предполагает изучение значительной информационной базы. Учителю необходимо найти такие методы и приемы, использовать такие технологии, которые помогут учащимся освоиться в информационном поле, позволят применять полученные знания, умения и навыки в работе в других предметных областях. Среди применяемых в этих целях технологий можно выделить следующие: технология модульно-редуктивного обучения, технология развития критического мышления. Именно эти технологии способствуют обучению учащихся навыкам работы с текстом: позволяют осуществлять поиск информации, понимать прочитанное, преобразовывать и интерпретировать информацию, давать собственную оценку тексту».

Для слушателей семинара учителем истории и обществознания МОУ СОШ № 50 Мещеряковой Н.А. был проведен урок обществознания (5 класс, по линии Л.Н. Боголюбова) «Загадка человека. Темперамент».

Учителя выступили в роли учащихся и в процессе выполнения заданий отрабатывали формирование основных видов деятельности ученика (УУД). Участники семинара не только выявляли и характеризовали биологическое и социальное в природе человека, не только описывали и оценивали собственные врожденные особенности (мимику, уравновешенность, общую подвижность в контексте возможностей личностного развития путем анкетирования на тему «Темперамент»), но и исследовали несложные практические ситуации, связанные с определением типов темперамента, анализировали особенности влияния темперамента на общение между людьми, выражали собственную точку зрения в обсуждении проблемы «Легко ли определить темперамент у взрослых и у детей?»

В заключении, Н.А. Мещерякова отметила преимущества методики проведения подобных занятий: «На таких уроках господствуют практические методы обучения, так как конструкция урока позволяет включать учеников в различные виды парной, групповой и индивидуальной работы, которые занимают большую часть его времени и способствуют формированию основных видов деятельности ученика (УУД). Управляя учебной деятельностью учащихся, учитель широко пользуется методами стимулирования, оперативного контроля. Этот урок позволяет осуществлять широкую дифференциацию обучения, т.к. учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому продвигаются к цели оптимальным темпом.

 Программа семинара

Информация о проведении

Круглого стола

по проблемам поддержки семей, воспитывающих детей с расстройствами аутического спектра, и вопросам организации

инклюзивного образования в городе Твери.

10 сентября 2015 года в управлении образования администрации города состоялся Круглый стол по проблемам поддержки семей, воспитывающих детей с расстройствами аутического спектра, и вопросам организации инклюзивного образования в городе Твери.

В обсуждении приняли участие родители детей с особенностями развития, представители различных Министерств и ведомств (образования, здравоохранения, социальной защиты населения), заведующие детских садов компенсирующего вида и др.

На Круглом столе была освящена система коррекционной работы дошкольных учреждений города, направленная на реабилитацию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

На обсуждение были вынесены следующие вопросы:

- создания условий, сопровождение и реабилитация детей с ранним детским аутизмом, и другими расстройствами;

- психологическая помощь семьям, воспитывающим детей с расстройствами аутического спектра,

- специфика обследования ребенка с ранним детским аутизмом на психодого-медико-педаогической комиссии

- возможность обучения и введения в штаты дошкольных учреждений тьюторов

- дополнительное образование детей с проблемами в развитии;

- разработка индивидуальных карт развития ребенка;

- раннее информирование семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья о профилактике, лечении, образовании, сопровождения и реабилитация детей, имеющих проблемы в развитии.

Информация

о проведении семинара-совещания

руководителей общеобразовательных учреждений

15 сентября 2015 г. на базе МОУ СОШ № 16 прошел семинар-совещание руководителей муниципальных общеобразовательных учреждений города, где рассматривались следующие вопросы: «Об итогах реализации государственной программы «Доступная среда на 2011-2015 годы», «Об исполнении постановления администрации города Твери от 08.04.2015 г. № 474 «О подготовке муниципальных образовательных учреждений к новому 2015/2016 учебному году». В семинаре принял участие заместитель начальника управления образования администрации города Надежда Александровна Афонина, руководители 54-х школ.

Также, в рамках семинара МОУ СОШ № 16 делилась опытом своей работы по следующим направлениям деятельности:

- организация деятельности педагогического коллектива школы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья;

- психолого-педагогическое и логопедическое сопровождение обучения и воспитания детей с ОВЗ в условиях массовой школы.

По плану управления образования администрации города в рамках семинара-совещания обсуждались в том числе итоги 2014/2015 года и результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11(12) классов в 2015 году; вопрос внесения изменений в порядок проведения ГИА по образовательным программам основного общего образования.