В соответствии с планом работы Управления образования администрации г.Твери и муниципального казенного учреждения «Центр развития образования города Твери» 2 октября 2015 года МОУ СОШ №50 стала площадкой проведения Панорамы педагогических технологий секции учителей начальных классов и секции педагогов дополнительного образования, изобразительного искусства и музыки. В работе секций приняли участие 43 педагога из 17 образовательных организаций города Твери.

В секции учителей начальных классов с докладом «Художественно-эстетическое воспитание на уроках литературного чтения» выступила Головкова Н.В., учитель начальных классов МОУ СОШ №50. Она отметила, что «основной целью уроков чтения является создание условий для решения вопросов эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ученика, а также нравственно-эстетического воспитания, так как чтение для ребёнка – это и труд, и творчество, и новые открытия, и самовоспитание».

Опытом работы по организации проектной деятельности в начальной школе поделилась Маркина С.А., учитель начальных классов МОУ СОШ №15: «Использование метода проектов предполагает кардинальное изменение роли учителя, который теперь должен стать организатором проектной деятельности (в основе проектирования лежит присвоение учащимися новой информации, но этот процесс осуществляется в сфере неопределенности, и его нужно организовывать), руководителем проекта (педагогическое сопровождение проекта), консультантом (учитель провоцирует вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности, моделируя различные ситуации, трансформируя образовательную среду).

Важности развития мелкой моторики рук уделила вниманиеАхапкина Т.В., учитель начальной школы МОУ СОШ №50: «Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. Хорошо развитая мелкая моторика активно взаимодействуетс вниманием, мышлением, оптико-пространственным восприятием (координацией),наблюдательностью, воображением, памятью (зрительной и двигательной). Развитие мелкой моторики важно ещё потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий».

Об оценочной деятельности учителя в первом классе рассказала Чужакова О.В., учитель начальной школы МОУ СОШ №21. «Освоение младшими школьниками опорных знаний и умений основывается на учебной самостоятельности. Успешность решения данной задачи зависит во многом и оттого, как устроена система оценки. Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последние десятилетия, т.е. перенос акцентов с предметных знаний на формирование универсальных действий, влекут за собой и изменения в системе оценивания».

С докладом «Развитие речи на уроках русского языка и литературы» выступила Коновалова И.Н., учитель начальной школы МОУ СОШ №47. Было отмечено, что «ребёнок в начальной школе должен научиться содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. В тоже время речь детей должна быть «живой», непосредственной, выразительной. Как ребёнок умеет строить своё высказывание, можно судить об уровне его речевого развития».

О формировании логического мышления младших школьников было рассказано Былинкиной И.А., учителем начальной школы МОУ СОШ №29: «Логическое мышление - важнейшая часть педагогического процесса. Учитель работает над формированием у учащихся самостоятельной логики мышления, которая позволяет детям высказывать собственные суждения, логически объединять их в процессе рассуждения, решая практические задачи, отвечая на вопросы, делать выводы или умозаключения».

В секции педагогов дополнительного образования, ИЗО и музыки с докладом «Духовно-нравственное воспитание младших школьников в культурно-хоровых традициях» выступила учитель музыки МОУ СОШ №50 Григоращенко Л.Г. «В основу духовно-нравственного развития младших школьников должно быть положено представление о хоровой музыке, как о целостном искусстве, в которое заложена удивительная мудрость и красота религии, наша отечественная культура и история России. Хоровая музыка открывает маленькому человеку возможность познать мир и в процессе познания развиваться. Воспитательная эффективность музыкального воздействия таится в самой специфике постижения хоровой музыки на уровне музыкального восприятия как художественного общения, когда в музыкальном звучании воспринимаются не просто звуки, а чувства человека.

О влиянии шумового оркестра в художественно-эстетическом воспитании учащихся начальных классов рассказала Громова Н.А., учитель музыки МОУ СОШ №50 «В условиях общеобразовательной школы наиболее доступный вид музицирования- это шумовой оркестр. Занятия в таком коллективе позволяют приобщить детей к интересной, яркой музыке в качестве слушателей и исполнителей. Игра на детских шумовых инструментах доставляет ребёнку радость музыкального творчества, эмоционально-эстетическое удовлетворение, развивает мелодический, ритмический и тембровый слух, музыкальную память, познавательную, волевую сферу ребёнка, такие личностные качества как общительность, самостоятельность, дисциплинированность, формирует готовность и умение действовать в коллективе, развивает координацию, мелкую и крупную моторику».

Опытом работы по теме «Художественно-эстетическое воспитание на уроках ИЗО и в системе дополнительного образования» поделилась Джоган А.Н., учитель ИЗО МОУ СОШ №50: «Творчество - сфера самовыражения. И именно в своем творчестве человек, будь то большой художник или маленький, выражает свое отношение к окружающему его миру.     Учитель выбранного ребенком творческого поприща и сам является избранником, и поэтому несет большую ответственность не только за уровень и качество мастерства, но и влияние свое на художественно-эстетическое формирование личности ребенка».

Неунывалов Е.В., учитель сценического искусства МОУ СОШ №50, провел мастер-класс, продемонстрировав педагогам свою работу с учащимися.Совместно со своими воспитанниками он провел артикуляционную гимнастику. Затем ребята показали несколько сценических этюдов, закончив выступление чтением стихов. По мнению Неунывалова Е.В.,«родной язык служит активным могучим средством всестороннего развития личности ребёнка. Всё это предъявляет большие требования к качеству речи. Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче высказывать свои мысли, тем лучше его взаимоотношения со сверстниками, его поведение и возможности познания мира. Следовательно,   личность будет гармонично развита». Тему продолжила Бизина Е.Н., учитель МОУ СОШ №3, рассказав коллегам о своем опыте в школьном кукольном театре и работе с юными актерами.

Заинтересовало слушателей и выступление Васильченко Т.В., учителя МОУ СОШ № 15, которая рассказала о профессиональных рисках педагогической деятельности и дала советы по применению здороьесберегающих технологий для учителей.

Работа секций при подведении итогов была признана хорошей и получила высокую оценку педагогов, посетивших её.

День народного единства в ДТДМ.

В преддверии Дня народного единства 3 ноября 2015 года в 11.00 во Дворце творчества детей и молодежи города Твери прошла командная игра «Мы едины» для ребят среднего и старшего школьного возраста.

Игра открылась торжественной линейкой, в ходе которой ребята узнали о том, почему этот праздник так называется и почему он отмечается именно 4 ноября.

В открытии игры участвовала знаменная группа воспитанников военно-патриотического клуба «Коммандос» ДТДМ.

Затем команды показали свои знания и разнообразные творческие способности, пройдя по 5 точкам:

• Игра на знакомство и сплочение
• «Мы знаем все» - выбор правильного ответа
• «Азбука России» - люди, города, географические объекты и т.д.
• Флэш-моб – единый для ДТДМ
• «Наша эмблема» - разработка эмблемы творческого сезона ДТДМ «С чего начинается Родина…»

На каждой точке, после выполнения задания, ребята получили по фрагменту баннера памятника Минину и Пожарскому, который они все вместе составили на общей площадке в финале игры.

2 ноября 2015 года в образовательных организациях г.Твери прошла Панорама педагогических технологий.

В соответствии с планом работы Управления образования администрации г.Твери и муниципального казенного учреждения «Центр развития образования Города Твери» на 2015/16 учебный год 2 ноября 2015 года прошла Панорама педагогических технологий.

Главная цель Панорамы педагогических технологий - обсуждение и выявление педагогических современных технологий, способствующих повышению качества обучения в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов и федеральных государственных требований, распространение передового педагогического опыта педагогов по использованию современных технологий дошкольного образования, обмен педагогическим опытом.

В рамках Панорамы педагогических проведено 39 секций учителей-предметников и 8 секций для педагогов, реализующих программы дошкольного образования В работе секций приняли участие более 70% педагогических работников образовательных организаций г.Твери.

297 педагогов представили опыт работы по наиболее актуальным вопросам: формирование универсальных учебных действий в условиях реализации ФГОС, применение электронных образовательных ресурсов, использование системно-деятельностного подхода на уроках, использование технологий социально-личностного развития дошкольников, проектной деятельности в познавательном, патриотическом, экологическом воспитании, технологии исследовательской деятельности, наглядного моделирования в развитии речи дошкольников, формировании математических способностей и др.

Высокую оценку получили учебно-методические комплексы, разработанные педагогами ДОУ г.Твери по использованию знаково-символической технологии в развитии речи и познавательном развитии и технологии использования сказкотерапии в социально-эмоциональном развитии дошкольников

Панорама педагогических технологий стала той площадкой, где педагоги делились своим профессиональным опытом в формате презентаций или мастер-классов, обменивались идеями, спорили и вместе искали ответы на волнующие вопросы.

Материалы:

География

Русский язык

Ежегодный образовательный проект

Дни русской истории, литературы и культуры.

Образовательный проект

«Дни русской истории, литературы и культуры».

с 1 ноября по 4 декабря 2015 г.

(на сайте  http://www.school.tver.ru/school/51/news/4760).

Приглашаем всех, кто любит историю своей страны, принять участие в IV цикле ежегодного образовательного проекта Дни русской истории, литературы и культуры, которые в этом году посвящены истории России XVII-XVIII вв. О событиях этого периода можно сказать словами А.С.Пушкина:

«Была та смутная пора,

Когда Россия молодая,

В бореньях силы напрягая,

Мужала с гением Петра»

(А.С.Пушкин)

Образовательный проект «Дни русской истории, литературы и культуры» проводится в МОУ СОШ № 51 с 2012 года. Этот год был объявлен в России годом истории. I цикл мероприятий был посвящен 1150-летию основания государства Российского и событиям российской истории VIII-XII вв. Тогда же было принято решение проводить «Дни русской истории, литературы и культуры» ежегодно.

В 2013 году прошел II цикл мероприятий, который был посвящен истории России XIII-XV вв. и образованию Русского централизованного государства.

III цикл Дней русской истории, литературы и культуры состоялся в 2014 году и был посвящен году культуры, 700-летию Сергия Радонежского и событиям русской истории конца XVI начала XVII веков, вошедших в историю под названием Смутного времени.

Программа Дней русской истории, литературы и культуры – 2015

I этап – с 01.11.2015 г. по 18.11.2015 г.

Интернет-викторины и конкурсы на сайте МОУ СОШ №51 http://www.school.tver.ru/school/51:

• Историческая викторина по русской истории XVII-XVIII вв. «Была та смутная пора...»

·Образ Петра I в русском изобразительном искусстве

• Тверская земля во времена Петра I:
  • Викторина для учащихся 5-7 классов
  • Конкурс «Портретный очерк» для учащихся 8-11 классов «Эпоха в лицах»

• Конкурс рисунков по номинациям:
• «Паруса и пушки»
• «Люблю тебя, Петра творенье».

Для учащихся МОУ СОШ № 51:

12 ноября (6 урок) – классный час «Из истории российского гимна» для 6-7 классов

13 ноября (7 урок) – классный час «Опаленные славой флаг наш и герб» для 8-11 классов.

II этап – с 19.11.2015 г. по 26.11.2015 г. – заочная экспертиза и подведение итогов.

III этап – 4.12.2015 г. – заключительное мероприятие «Иллюстрированные страницы русской истории». Награждение участников и победителей.

Результаты конкурсов будут опубликованы на сайте http://www.school.tver.ru/school/51 не позднее 27 ноября 2015 г.

На  III этап приглашаются обучающиеся и педагоги, представившие лучшие работы и набравшие наибольшее количество баллов по итогам I этапа.