30 января 2018 года конкурс школьных библиотек образовательных организаций города Твери приняла у себя тверская школа № 25.

Напомним, что IX городской конкурс школьных библиотек образовательных организаций города Твери «Лучшая школьная библиотека – 2018» проводится управлением образования администрации г. Твери и МКУ «Центр развития образования г. Твери» в период с 19.04.2017 по 30.04.2018 в целях выявления и распространения эффективного инновационного опыта работы школьных библиотек. В конкурсе принимают участие школьные библиотеки муниципальных общеобразовательных организаций города, находящиеся в ведении управления образования администрации г. Твери.

Участником, представившим МОУ СОШ № 25 на конкурсе, стала Саперова Елена Борисовна, педагог-библиотекарь школы. В качестве конкурсного мероприятия Елена Борисовна подготовила «урок мужества «Провозглашаю славу Сталинграду». Тема актуальна, учитывая особое значение разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве для достижения победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и в связи с исполняющимся 2 февраля 2018 года 75-летием этого исторического события.

Елена Борисовна вместе с учениками МОУ СОШ № 25 напомнили присутствующим на Уроке мужества школьникам, жюри конкурса, а также библиотекарям тверских школ хронику событий Сталинградской битвы, истории подвигов ее героев. Максимально эмоциональным мероприятие сделали стихи об этом историческом событии в исполнении учащихся.

В соответствии с утвержденным графиком, следующая конкурсная работа будет представлена 6 февраля 2018 года в МОУ СОШ № 15.

О работе постоянно действующего семинара «Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе компетентностной модели обучения и воспитания»

на базе МОУ СОШ № 48

18 января 2018 года на базе МОУ СОШ № 48 состоялось занятие постоянно действующего семинара заместителей директоров по ВР, классных руководителей, учителей-предметников города Твери «Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе компетентностной модели обучения и воспитания» (руководитель Королева Е.И.) по теме «Детская (школьная) журналистика как современное средство воспитания».

Участники семинара ознакомились с опытом работы редакции газеты школы.

Кроме того, в ходе семинара был проведен мастер-классе «Верстка школьной газеты. Правила верстки и основные ошибки». Мастер-класс вызвал большой интерес всех присутствующих, поскольку заявленная тематика очень актуальна и востребована.

Все участники семинара пришли к выводу, что участие в школьном издательстве – это хороший старт для будущей профессиональной карьеры выпускников.

Семинар прошел плодотворно в деловой атмосфере.

О работе постоянно действующего семинара «Использование инновационных технологий в коррекционной работе в начальной школе» на базе МОУ СОШ № 50

26 января 2018 года на базе МОУ СОШ № 50 состоялось занятие постоянно действующего семинара учителей-логопедов города Твери «Логопедическое сопровождение будущих первоклассников» (руководитель Брит А.Е.) по теме «Нетрадиционные формы и методы работы учителя-логопеда с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи».

         Выбор темы семинара обусловлен тем, что в настоящее время все общеобразовательные организации города Твери принимают заявления от родителей будущих первоклассников с целью зачисления детей в первый класс. Никаких экзаменов для будущих первоклассников проводиться не будет. Родителям достаточно просто прийти и написать заявление. Но для этого необходимо, прежде всего, определиться с программой обучения. Помочь в этом вопросе могут педагоги-психологи, учителя-логопеды, а иногда даже учителя начальных классов. По их просьбе и проводилось данное занятие.

         В основе обучения лежит познавательный процесс. При этом вершиной всех познавательных процессов являются мышление и речь. Речь – это форма мышления.

         Уровень речевого развития ребенка можно назвать одним из важнейших показателей психологической готовности к обучению в школе, поскольку речь служит средством не только приёма и переработки информации, но и совершенствования процесса мышления, в основе которого лежит коммуникативная готовность. И от того, как развита речь, зависят успехи ребёнка в усвоении абсолютно всех предметов школьной программы.

         Бытует мнение, что логопед – это специалист, который учит детей правильно произносить звуки. Правильное произношение звуков - это лишь вершина айсберга. Основная работа школьного логопеда – это профилактика и коррекция трудностей письма. В настоящее время большинство младших школьников имеют различные речевые нарушения. Сюда относятся нарушения звукопроизношения, общее недоразвитие речи, трудности чтения и письма, заикание. Все перечисленные ошибки впоследствии отражаются в письменной речи и приобретают стойкий и специфический характер.

Кроме того, у детей с речевыми нарушениями, как правило, страдают такие психические функции как мышление, внимание, память, восприятие, что связано с недостаточной зрелостью или поражением мозговых структур. Характерно, что ребенок не может преодолеть названные нарушения самостоятельно, без коррекционно-развивающего обучения. На оказание такой помощи и направлена работа школьного учителя-логопеда.

         Конечно, в каждой школе свои традиции, правила, но есть моменты, которые для всех учебных организаций одинаковы, стандартны.

         О своем опыте работы с детьми, имеющими речевые нарушения, рассказали учитель-логопед МОУ СОШ № 40 Филиппова Т.Е. и учитель-логопед МОУ СОШ № 46 Бородулина Л.К.. Они не только ознакомили педагогов с опытом работы своих школ, но и представили дидактические материалы по обследованию речевой готовности детей, различные брошюры для родителей будущих первоклассников, учителей начальных классов, своих коллег - начинающих учителей-логопедов.

         Все участники семинара после выступления коллег делились своими наработками по данной теме, проблемами, возникающими в ходе обследования детей, общения с родителями будущих первоклассников. Был сделан вывод, что родители сами не занимаются со своими детьми, а стремятся записать их на различные курсы, нанять различного рода репетиторов, купить наиболее современную технику, нежели самим почитать ребенку книгу, обсудить прочитанное, поиграть в настольные игры, погулять на улице, полепить из пластилина, порисовать красками и многое другое. Исправлять ошибки и прислушиваться к рекомендациям они начинают только после собеседования с логопедом. Эти шаги дают возможность ребенку возможность легко адаптироваться в школе и усваивать учебный материал.

         Семинар прошел плодотворно.

О работе постоянно действующего семинара «Организация работы учащихся при подготовке к всероссийским проверочным работам (ВПР)» на базе МБОУ СШ № 55

25 января 2018 года на базе МБОУ СШ № 55 состоялось занятие постоянно действующего семинара учителей-предметников города Твери «Организация работы учащихся при подготовке к всероссийским проверочным работам (ВПР» (руководитель – Дубенко О.В.) по теме «Использование кластер технологии при подготовке к ВПР».

В работе семинара приняли участие 14 педагогов.

Участники семинара отметили огромную теоретическую и практическую значимость выступления учителя истории и обществознания Журавлевой О.С., которая рассмотрела вопросы использования кластера технологии при подготовке к ВПР.

В частности, в выступлении отмечалось, что кластер технология позволяет развивать у учеников аналитическое мышление, задействовать в работе каждого ребёнка, дает возможность оценить   степень усвоения материала. При систематическом использовании кластеров на уроках у учащихся формируются навыки работы с научной литературой.

Каждый кластер содержит логически выстроенную схему изложения материала: тему урока, словарь, опорные слова и даты. Кроме того, предполагает самостоятельный вывод каждого учащегося по теме.

Помимо вышеперечисленного кластер можно использоваться как план ответа домашнего задания и материал для проведения самостоятельных и зачётных работ. Такая форма работы позволяет отрабатывать навыки по анализу, синтезу материала, осознанной работе с научным текстом.

На уроках истории, биологии, физики кластеры можно использовать совместно с видеоматериалом.

Семинар был отлично подготовлен и проведен, участникам была предоставлена масса полезной информации