15 марта 2022 года на базе МОУ СОШ №25, прошел семинар для слушателей ПДС «Проектная деятельность в начальной школе» по теме: «Проектная деятельность как способ приобщения к чтению младших школьников» в формате офлайн и видеоконференцсвязи.

В работе семинара приняли участие: школы города Твери №№ 25, 3, 31, 42, 1, 53, 9, 20; МБОУ СОШ №12 г. Вышний Волочек, Калининский район Тверской области («Щербининская ООШ» и «Эммаусская СОШ»),   МБОУ СОШ   пос. Радченко Конаковского района , ГБОУ Школа №507 г. Москва, коллеги из республики Беларусь.

На семинаре были рассмотрены вопросы:

- Проектная деятельность как способ приобщения к чтению младших школьников.

- Формирование читательских компетенций у младших школьников при реализации проектных задач.

- Проектная деятельность на учебных занятиях по русской литературе как способ приобщения к чтению учащихся 1 ступени общего среднего образования.

- Нейропсихологический подход к развитию навыка чтения через проектную деятельность.

-Интеграция общего и дополнительного образования как условие формирования положительной мотивации обучающихся к проектной деятельности на уроках чтения в начальной школе.

- Развитие слухового внимания как способ приобщения к чтению младших школьников.            

- Учим успешному чтению. Методическая литература в помощь реализации проектной деятельности в начальной школе.

Выступление вызвало интерес у присутствующих и получило высокие оценки участников семинара.

       Безрученко И.В., руководитель МО учителей математики, выступила на тему «Функциональная грамотность и оценка качества образования», рассказала о способах объективной оценки качества образования, рассмотрела иностранные и российские модели оценки функциональной грамотности и поделилась своим опытом по данному вопросу.

       Гавриленко Н.А., учитель математики, выступила на тему «Международная программа оценки качества обучения PISA», подробно проанализировав все особенности данной программы.

     Заикина А.А., учитель математики, выступила на тему «Формирование функциональной грамотности через решение текстовых задач», раскрыла особенности таких задач, рассмотрела этапы решения, виды задач, продемонстрировала примеры решения нестандартных задач.

     Сергеева Е.В., учитель информатики, выступила на тему «Формирование ФГ на уроках информатики с использованием активных средств обучения», представив приемы и методы работы из собственного опыта.

Выступление вызвало интерес у присутствующих и получило высокие оценки участников семинара.

Темой семинара стала «Формирование адаптивной среды на уроках английского языка». Были рассмотрены такие вопросы как:

• применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка (были сформулированы основные требования к уроку, рассмотрены приемы, которые используются в практике и обозначили методы повышения эффективности урока);
• реализация здоровьесберегающих технологий на уроках в младших классах (педагоги поделились различными физминутками и упражнениями на релаксацию из своей практики);
• игра как элемент здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка (продемонстрировали методы и приемы здоровьесбережения на уроках, поделились множеством полезных игр для разного возраста).

Выступление вызвало интерес у присутствующих и получило высокие оценки участников семинара.

На семинаре обсудили возможности создания школьниками фото и видеоконтента без дорогой техники для реализации индивидуальных образовательных проектов. Участниками семинара было отмечено, что дети, приходя в школу, должны получать не только качественное образование, но и развивать свои таланты и умения после уроков.

Владение новыми информационными технологиями в настоящее время становится всё более актуальным для человека. А представить жизнь современно человека без компьютера, телефона, планшета просто нельзя. Современный уровень развития цифровых технологий уже сейчас делает доступным для молодых людей создание собственными силами домашних фото и видеофильмов. Техническая база, необходимая для организации собственного видеопроизводства, сегодня стала вполне доступной по ценам.

На семинаре были рассмотрены приёмы работы по устранению оптической дислексии у первоклассников с общим недоразвитием речи. Проблема изучения и коррекции специфических нарушений письменной речи (дисграфия и дислексия) у детей и в настоящее время является одной из самых актуальных задач логопедии. С каждым годом в начальной школе увеличивается количество детей с различными видами дисграфии. Исходя из механизмов каждого вида дисграфии, предлагаются различные методики коррекционной работы. Выступление вызвало интерес у присутствующих и получило высокие оценки участников семинара.