1 мая страна отмечала сразу два праздника: Первомай - День весны и труда, и Пасху - Воскресение Христово. Городской сад Твери стал центром проведения первомайских торжеств.

Народные гуляния начались с семейной маевки, посвященной Дню солидарности всех трудящихся. Продолжился праздник отмечанием светлой Пасхи. В городском саду была представлена выставка детских поделок и рисунков на пасхальную тематику, подготовленных учащимися и воспитанниками более 30 школ и детских садов города.

Специалисты муниципальной системы образования, во главе с начальником управления образования администрации г.Твери Надеждой Александровной Афониной с удовольствием поучаствовали в праздничных мероприятиях. Многие пришли целыми семьями. По улыбкам и настроению людей было видно, что им приятно провести вместе время и пообщаться. Такие праздники сближают и трудовые коллективы и семьи.

Теплый и солнечный день позволил отлично отдохнуть в кругу друзей и близких.

В Твери завершился V экологический марафон «Земля – наш общий дом». Традиционно, его итоги были подведены 22 апреля на акции «Колокол Мира в День Земли».

Экологический марафон «Земля – наш общий дом» для школьников проводился в соответствии с планом работы Управления образования администрации г.Твери и муниципального казенного учреждения «Центр развития образования г.Твери» на 2015-2016 учебный год в рамках реализации концепции непрерывного экологического образования в МОУ СОШ № 51 с 8 февраля по 22 апреля 2016 г.

В этом году в рамках марафона были проведены следующие мероприятия:

• интернет-викторина «Человек. Земля. Вселенная» для трех возрастных групп: 1-4, 5-7, 8-11 классов;
• интернет-викторина «Русский пейзаж в живописи XIX-XX веков»;
• конкурс сочинений «Жалобная книга Земли»;
• конкурс рисунков «Человек. Земля. Вселенная» (1-4, 5-7, 8-11 классы).

Как обычно, марафон собрал много участников из школ нашего города, а также Тверской и Московской областей.

Только в интернет-конкурсах приняли участие более 300 ребят.

Помимо интернет-конкурсов, было проведено много интересных школьных мероприятий:

-     фенологические   наблюдения «Весенняя капель» (6 кл).

-     посещение выставки «Чей нос лучше», живого уголка и оранжереи областной станции юннатов (3 класс).

-     экоурок «Вода России» (8кл.).

-     ролевая игра «Заповедник» (10-11 кл).

-     мероприятия, посвященные Дню космонавтики и 55-летию полета Ю.Гагарина в космос (9-11 кл.).

-     эколого-краеведческая конференция «Город, в котором мы живем» (8-10 кл.).

-     игра по ПДД «Школа дорожных наук» в Уголке безопасности на территории школы (1-4 кл., 5-8 кл.).

-     информационный журнал, посвященный памяти жертв техногенных катастроф (8-11кл.).

Оргкомитет благодарит всех участников и их педагогов за творческие работы!

География - единственный школьный предмет, относящийся одновременно к естественным и гуманитарным циклам, охватывающий всю систему « природа-человек- хозяйственная деятельность».

Цель его - формирование в сознании учащихся системы взглядов, принципов, норм поведения в отношении к географической среде, готовность к активной деятельности в быстро меняющемся мире.

Повысить интерес к предмету география, активизировать деятельность учащихся на уроках – это задача каждого учителя географии. Но как построить процесс обучения так, чтобы каждый ребенок смог реализоваться в познании, учебной деятельности, поведении, то есть, как создать условия, позволяющие ученику результативно осуществлять образовательную деятельность и творчески самореализоваться в ней?

Введение деятельностного подхода позволяет решить главное противоречие: между привычным репродуктивным воспроизведением изученного материала школьниками и современными требованиями к развитию творческой личности. А творческая личность – это одаренный ребенок.

Основой работы с одарёнными учащимися и является совершенствование таких факторов, как развитие внутреннего деятельностного потенциала, способности быть творцом, созидателем своей жизни, уметь ставить цель и искать способы её достижения, т.е. по максимуму использовать свои собственные силы и способности, стремясь выйти за их пределы.

Своеобразной формой развития, формирования оценки творческой одарённости учащихся являются олимпиады по географии.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.02.2016 №76 «О проведении заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2015/16 учебном году» заключительный этап Всероссийской олимпиады школьников по географии проходил с 17 по 23 апреля 2016 года в Тверской области.

В Программе проведения заключительного этапа XXV Всероссийской олимпиады школьников по географии были определены не только мероприятии для учащихся - участников олимпиады, но и мероприятия для учителей географии: научно-методические семинары, открытые лекции, встречи с представителями издательств, географические игры.

С целью развития профессиональной компетентности, повышения качества образования, обеспечения развития познавательной и творческой деятельности и личностной сферы учащихся учителя географии образовательных организаций г.Твери приняли активное участие в мероприятиях Олимпиады:

- 18.04.2016 в работе научно-методического семинара «Проблемы содержательного обеспечения и проведения различных этапов Всероссийской олимпиады школьников по географии»;

- 20.04.2016 состоялась встреча с одним из авторов учебников «География России» для 8-9-ых классов Бариновым И.И. , а преподаватель географии лицея НИУ ВШЭ г. Москвы Баринов С.Л. представил свой опыт работы по теме «Комплексное использование ресурсов современного УМК как условие достижения результатов обучения и создания положительной мотивации в изучении предмета географии».

Учителя географии образовательных организаций города Твери познакомились с интересным и значимым опытом работы с одаренными учащимися, получили ответы на интересующие их вопросы, встретились с авторами учебников.

В современном образовании меняются стандарты, программы обучения, да и сами дети от года к году становятся другими. Поэтому даже для опытных учителей полезно бывает посещать семинары с целью получения новых знаний, тренировки навыка работы с различными категориями детей.