О работе семинаров для учителей математики и русского языка
Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ, уже который год вызывает повышенное беспокойство выпускников, родителей, учителей. Новизна технологии: проведение экзамена вне родной школы, наличие бланков, компьютерная обработка ответов, проверка заданий второй части специальной комиссией - все это вызывает беспокойство всех участников процесса.
Изменения, происходящие в современном обществе, в значительной степени определяют особенности и необходимость внесения изменений в деятельность педагога. В современных условиях в образовательной деятельности важна ориентация на развитие познавательной самостоятельности обучающихся. Решить эту проблему старыми методами невозможно.
Все это побуждает учителей, руководителей образовательных организаций к созданию системы работы по подготовке к ЕГЭ по математике и русскому языку для старшеклассников, направленной на повышение качества знаний учащихся, развития их способностей посредством новых информационных технологий.
Организация методического сопровождения учителей русского языка и литературы и математики остается приоритетным направлением деятельности муниципальной системы образования.
С целью повышения качества математического и филологического образования 23 марта 2016 года в рамках Панорамы педагогических технологий проведены семинары:
- на базе МОУ СОШ № 14 для учителей математики по теме: «Основные проблемы у учащихся 11-ых классов при сдаче ЕГЭ по математике»;
- на базе МОУ «Гимназия № 44 г.Твери»для учителей русского языка «Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 2016 году».
В работе семинара «Основные проблемы у учащихся 11-ых классов при сдаче ЕГЭ по математике» приняли участие: Батасова Татьяна Геннадьевна, начальник отдела содержания Управления образования администрации, Пиджакова Любовь Михайловна, председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по математике и учителя математики образовательных организаций города.
Несмотря на то, что мероприятия подобного типа стали традиционными, проблемы, поднятые на семинаре, отличались актуальностью.
Татьяна Геннадьевна в своем выступлении проанализировала результаты региональных проверочных работ по математике (РПР) в 8 , 10 классах в общеобразовательных организациях Тверской области с низкими результатами государственной итоговой аттестации в 2015 году.
Анализ результатов региональных проверочных работ позволил определить положительные и отрицательные тенденции в организации процесса обучения математике.
Результаты выполнения РПР в 8-х и 10-х классах выявили:
1.Проблемные зоны в математической подготовке учащихся:
- отсутствие у учащихся сформированных вычислительных навыков;
- недостаточное владение математическими терминами;
- слабое развитие навыков проведения логических рассуждений;
- низкий уровень сформированности навыков самоконтроля, включая навыки внимательного прочтения текста задания, сопоставления действий с условием задания;
- недостаточное развитие у учащихся умений решать практико-ориентированные задачи, требующие анализа ситуации;
? недостаточный уровень геометрической подготовки участников: слабое умение анализировать чертеж, видеть особенности геометрической фигуры, решать задачи на нахождение геометрических величин.
2. Проблемы в качестве школьного оценивания:
- несоответствие результатов проверочной работы текущей успеваемости учащихся.
Для устранения выявленных проблем были даны следующие рекомендации:
1. Проведение углубленного и детального анализа результатов РПР по математике на уровне руководства школ, учителей-предметников.
2. Регулярное проведение диагностических работ для оценки математической подготовки учащихся на разных уровнях образования.
3. Разработка и реализация системы мероприятий, направленных на формирование универсальных учебных действий.
4. Формирование учебной самостоятельности учащихся и осознанности их учебной деятельности, формированию у них умения учиться и адекватно оценивать свои успехи или недостатки в освоении образовательных дисциплин.
5. Корректировка учебного процесса на основе объективных данных об освоении учащимися учебного материала по математике.
6. Развитие и поддержка познавательной мотивации для обеспечения успешной образовательной траектории учащихся.
7. Использование результатов внешнего оценивания как основы для объективного выставления текущих и итоговых школьных отметок.
Пиджакова Любовь Михайловна, председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по математике, обратила внимание присутствующих на изменения, которые произошли в ЕГЭ по математике в 2015 году. Дала краткую характеристику КИМ по математике. Представила анализ выполнения всех заданий КИМ. Данный анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий КИМ по математике 2015 г. позволил определить наиболее проблемный раздел, включенный в экзаменационную работу. Это раздел – геометрия.
В своем выступлении Любовь Михайловна рекомендовала обратить внимание на повышение качества образовательных учреждений в вопросах организации работы учителей математики выпускных классов по сопровождению ЕГЭ:
- обучение старшеклассников заполнению бланков ЕГЭ проводить систематически на протяжении всего учебного года, а не в марте-апреле;
- информировать всех учащихся выпускных классов, родителей о требованиях, содержании, структуре ЕГЭ, а также о результатах экзамена в 2015 году и пробного экзамена в 2016 году;
- необходимо тщательно продумать систему подготовки учащихся–мигрантов к сдаче экзамена в формате ЕГЭ;
- своевременно знакомиться с демоверсиями, опубликованными на сайте, консультироваться с коллегами по всем вопросам подготовки учащихся к итоговой аттестации на протяжении всего учебного года;
- чрезвычайно важным представляется отработка алгоритма выполнения тестовых заданий ЕГЭ. Связано это с тем, что учащиеся не умеют правильно распределить свое время. Получив КИМы и инструкции, ученик поставлен в жесткие рамки.
В работе семинара для учителей русского языка и литературы «Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку в 2016 году» участвовала Гладилина Ирина Владимировна, председатель региональной предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку, доцент кафедры русского языка Тверского государственного университета. В своем выступлении она познакомила учителей-филологов, работающих в старшей школе, с изменениями в критериях оценки и формулировках заданий экзамена.
Были рассмотрены варианты подготовки учащихся по наиболее сложным вопросам экзамена, даны рекомендации по написанию сочинения.
Участники семинаров отметили практическую направленность и высокий уровень организации мероприятий.
О работе секции
«Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС»
23 марта на базе МОУ СОШ № 50 согласно приказу Управления образования администрации г.Твери № 382 от 03.03.2016 «О проведении Панорамы педагогических технологий для педагогических работников общеобразовательных организаций» состоялась работа секции «Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС», в которой приняли участие 43 учителя из 22 образовательных учреждений города Твери.
Открыла заседание Мещерякова Н.А., заместитель директора по воспитательной работе МОУ СОШ № 50. В своем выступлении она отметила, что современному учителю необходимо свободно владеть в педагогической практике основными методологическими приемами или методами организации внеклассной деятельности.
Чаще всего, подчеркнула Наталья Александровна, приоритетными для детей и подростков в общеобразовательных учреждениях являются игровые, театральные, дискуссионные, ситуативно-творческие, психологические, состязательные формы воспитательной и внеклассной работы, позволяющие учащимся осознать самих себя. В МОУ СОШ № 50 становятся популярными интерактивные формы внеклассной деятельности: интенсивное общение (целевые тренинги, обучающие и развивающие интеллектуальные и психологические игры), коммуникативно-лингвистические (тренинги-общения, творческие игровые вечера), коммуникативные (дискуссии, мозговые атаки, деловые, сюжетно-ролевые игры).
Н.А. Мещерякова познакомила с пакетом документов классного руководителя, который применяется в работе МОУ СОШ №50: план-сетка воспитательной работы на четверть, форма отчета по воспитательной работе, форма самоанализа мероприятия, папка-дневник классного руководителя.
Столярова Л.Н., учитель начальных классов, поделилась своим опытом работы с родителями, целью которой является сотрудничество с семьёй в интересах ребенка. Лариса Николаевна привлекает родителей к участию в воспитательном процессе, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Проводя родительские собрания, учитель организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей, так на родительском собрании «Педагогика понимания» дети выступали перед родителями в роли учителя, директора, доктора медицинских наук, ректора института и давали родителям советы, как воспитывать детей.
Популярная форма в работе Столяровой Л.Н. - совместные праздники: «Папа, мама, школа, я – вместе дружная семья», День Матери, «Папа, мама, я – спортивная семья». Праздники получаются веселыми, задорными и трогательными.
Олейник И.А. представил опыт работы педагогов МОУ СОШ № 50 (М.В. Соловьева, О.В. Осипова, Е.Г. Инзер, Т.К. Зайцевой) по проведению городской олимпиады по физической культуре для учащихся 5-х классов «Олимпиада начинается в школе». Он подчеркнул важность пропаганды знания истории олимпийского движения, обеспечения единства физического, умственного и духовного развития учащихся. Игорь Александрович отметил положительный опыт проведения данного мероприятия и предложил педагогам принять участие в олимпиаде в следующем учебном году.
Зейналова Т.И., учитель технологии, рассказала о работе кружка «Художественная обработка древесины», воспитанниками которого являются дети из асоциальных семей, «трудные» подростки». В своей работе педагог придерживается заповеди философа Дориса Лоу Ноулта: «Дети учатся тому, что видят в своей жизни». Тамара Исмаил Кызы продемонстрировала поделки, изготовленные кружковцами, и подчеркнула, что в процессе создания художественных изделий у ребят не только появляется любовь к ручному труду, но и развивается эстетическое чувство – чувство красоты,появляется вкус, талант, упорство, знание, навык и опыт. Ребята становятся волшебниками, создателями прекрасного.
Логина И.Г., учитель начальных классов, представила выступление клуба «Светофорик», подготовленное в процессе внеурочной деятельности с учащимися младших классов. Ирина Геннадьевна провела игру между двумя командами: «Зеленый свет» (команда учащихся) и «Красный свет» (команда участников панорамы). Были показаны различные этапы изучения Правил дорожного движения с помощью мобильного городка с применением игровых технологий.
Н.А. Мещерякова подвела итоги работы секции, еще раз подчеркнув, что классное руководство – это не работа, это образ жизни, что во взаимодействии и взаимоотношении с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения. Главное – сохранять молодость души на долгие годы, тогда будет легче понять юных, рядом с которыми должна состояться счастливая профессиональная карьера каждого.
О Панораме педагогических технологий
В соответствии с планом работы Управления образования администрации г.Твери и муниципального казенного учреждения «Центр развития образования в период с 22.03.- 25.03.2016 г прошла Панорама педагогических идей и инноваций педагогических работников образовательных организаций г.Твери.
Цель проведения Панорамы: повышение качества образования, совершенствование профессионального мастерства и профессиональной компетенции педагогических работников, распространение и транслирование педагогического опыта, заслуживающего внимания педагогического сообщества.
Панорама педагогических технологий в муниципальной системе образования проводится ежегодно на осенних и весенних каникулах.
Мероприятия Панорамы обеспечивают условия для совершенствования профессионального мастерства и непрерывного образования педагогических работников в межкурсовой период.
Традиция проводить Панораму в марте существует в городе с 2013 года.
Анализ показывает, что в этом году отмечается значительный интерес к данному мероприятию.
| Год | Количество секций | Количество представленных опытов работы | Количество участников | |
| Кол-во чел | % | |||
| 2013 год | 18 | 54 | 671 | 28% |
| 2014 год | 9 | 48 | 337 | 14% |
| 2015 год | 19 | 59 | 703 | 29% |
| 2016 год | 42 | 156 | 1729 | 70% |
Опыт работы в форме творческих мастерских, мастер-классов на 42 площадках представили 156 педагогов из 44 образовательных организаций. Это учителя начальных классов, русского языка и литературы, иностранного языка, физики, математики, технологии, музыки, химии, русского языка и литературы, биологии, информатики, педагоги дополнительного образования, ИЗО.
Всего в работе секций Панорамы приняли участие 1729 человек.
На секциях был рассмотрен ряд важных для современного образовательного процесса вопросов:
- «Подготовка учащихся к итоговой аттестации по немецкому языку»;
- «Подготовка учащихся к итоговой аттестации по физике»;
- «Реализации требований ФГОС на уроках английского языка»;
- «Формирование УДД на уроках английского языка»;
- «Подготовка к итоговой аттестации»;
- «Современные образовательные технологии как одно из условий реализации системно-деятельностного подхода»;
- «Использование современных образовательных технологий в условиях реализации ФГОС»;
- «От учебного исследования к педагогическому проектированию»;
- «Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы как фактор достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС»;
- «Реализация ФГОС в урочной и внеурочной деятельности» и т.д.
Участники секций имели возможность не только познакомиться с опытом работы своих коллег, но и обозначить те или иные проблемы по данной теме.
В рамках Панорамы продолжил работу постоянно действующий семинар «Школа молодого учителя» на базе МОУ СОШ №19. На встречу с молодыми учителями была приглашена Татьяна Геннадьевна Батасова, начальник отдела содержания Управления образования администрации г.Твери. Встреча с молодыми учителями происходила в атмосфере доброжелательности и свободного общения. Участники обсудили значимые вопросы обучения и воспитания.
Работа Панорамы завершилась подведением итогов в форме обмена мнениями. Участники Панорамы отметили значимость проведения данного мероприятия для совершенствования профессионального мастерства педагогов, для транслирования наиболее интересного педагогического опыта работы, актуальность выбранных тем для обобщения и представления опыта работы педагогов образовательных организаций, внедряющих инновационные программы, формы и методы работы, дали высокую оценку организации и общей атмосфере секций, отметили их практическую направленность.
Из отзывов участников Панорамы:
В соответствии с планом работы Управления образования администрации г.Твери и муниципального казенного учреждения «Центр развития образования г.Твери» 16 марта 2016 г. на базе МОУ «Гимназия №10» прошел семинар «Деятельность администрации гимназии по повышению качества образования».
Достижение современного качества образования, отвечающего запросам личности, общества и государства - это главная задача образовательной политики на современном этапе.
Факторы, определяющие качество образования:
Основная цель работы гимназии: обеспечение реализации права каждого ребёнка на получение доступного и качественного образования, соответствующего потребностям и интересам личности, общества, государства.
Задачи:
Директор МОУ «Гимназия №10» Садовая Ирина Владимировна провела виртуальную экскурсию по гимназии, рассказала о материально-техническом обеспечении учебно-воспитательного процесса. В ее выступлении было отмечено, что оформление гимназии создает благоприятные условия для эстетического воспитания и творческого роста каждого ребенка. Это музей открытого доступа «История гимназии в истории страны», стендовые экспозиции «Моя малая Родина – Тверь», «Топ 10 самых красивых мест России», «Здоровье и спорт» и др.
Заместители директора Кожемякина И.А., Старовойтова О.Н., Коротких О.К., Антонова С.В. представили опыт работы администрации гимназии по повышению квалификации педагогов в межкурсовой период, формам и методам анализа качества обученности учащихся, организации предпрофильного и профильного обучения по индивидуальным образовательным траекториям, работе по развитию одаренности учащихся.
В гимназии созданы:
- система повышения квалификации педагогов, основанная на положительной мотивации и выстраивании индивидуальной траектории профессионального роста;
- научно-методические и информационные условия, обеспечивающие формирование системы мониторинга достижений учащихся, разработан контрольно-измерительный инструментарий, позволяющий определить уровень предметных знаний;
- разветвленная система поддержки и развития учебных и творческих способностей гимназистов.
Участники семинара высоко оценили теоретическую и практическую направленность мероприятия
В Тверском областном Центре детского и семейного чтения им. А.С.Пушкина состоялась церемония награждения победителей городского конкурса «Человек и книга» для учащихся 4-7 классов, организованного МОУ СОШ № 50 при поддержке Управления образования администрации г.Тверь и муниципального казенного учреждения «Центр развития образования г.Твери»
«Созданная руками человека, книга – чудо из чудес. Книга – предмет высшего порядка, несущий в себе яркую печать таланта и святого труда», - писал Д. Н. Мамин-Сибиряк. Слова этого русского писателя подтвердили книги, представленные на конкурс рукотворной книги «Человек и книга».
В конкурсе приняли участие более 150 человек из 26 образовательных учреждений города. Жюри отсмотрело 110 рукотворных книг, 24 из них стали победителями и были представлены на выставке в Тверском областном центре Детского и семейного чтения им. А.С.Пушкина.
Тематика представленных книг поражает своим разнообразием: известные произведения русских и зарубежных писателей и поэтов, сказки и рассказы собственного сочинения, были работы, написанные на английском и немецком языках. Для выполнения творческих проектов ребята использовали самый разный и порой неожиданный материал: различные виды бумаги, фетр, кожу, ткани и даже дерево и глину. Книги необычайно интересно оформлены, удивило многообразие техник!
К созданию книги предъявлялись строгие требования: она должна соответствовать всем правилам издания книги! Кроме того, жюри, состоящее из учителей технологи и изобразительного искусства, оценивало соответствие оформления обложки содержанию книги, эстетичность оформления обложки и внутреннее оформление. Учителя русского языка и литературы учитывали грамотность речи, аккуратность и разборчивость почерка, в авторских текстах проверяли фактическую точность и подбор текстов в издании, в произведениях собственного сочинения – смысловую цельность и связность текста.
Открыла церемонию награждения С.А.Груша, автор проекта конкурса «Человек и книга». Затем всех собравшихся приветствовала директор Центра Н.А. Наумова. Она дала высокую оценку проекту и рукотворным книгам, особое внимание обратила на работы, которые способствуют развитию мелкой моторики и предназначены детям с ослабленным зрением.
Победители конкурса «Человек и книга» получили грамоты и фирменные футболки от Тверского областного Центра детского и семейного чтения им. А.С.Пушкина.
Организаторы конкурса для его участников и победителей подготовили концертную программу: учащиеся школы №50 исполняли пьесы на фортепиано и скрипке, пели русские народные и современные детские песни, читали отрывки из сказок А.С.Пушкина.
Праздник закончился фотосессией. Все участники встречи высказывали пожелания на продолжение работы этого конкурса в следующем году.
После мероприятия мы побеседовали с его победителями. Вот что они рассказали:
Юлия Дорохова: Эту книгу мы делали вместе с одноклассником Никитой Станкевичем. Нам помогали классный руководитель Татьяна Александровна и учитель биологии Елена Викторовна. Учителя и Никита придумывали сказку, а я была художником-оформителем книжки. Свою книгу мы назвали так «Приключения соснового семени» Саму книжку оформили в виде сосновой шишки. Листы для книжки Никита выпилил из толстой фанеры. Иллюстрации я рисовала акриловыми красками.
Мне очень понравилась наша совместная работа, так как мы делали эту книгу сообща, выслушивали мнение друг друга и очень хотели победить.
В результате нашей совместной работы у нас получилась красивая и очень интересная книжка. Думаю, вам будет увлекательно рассмотреть её и прочитать.
Алена Дарий: Сказку «На зеленом листе папоротника» я придумала самостоятельно, а вот оформлять иллюстрации и обложку мне помогала руководитель студии «Ультрамарин» Анастасия Николаевна. Эта книга – подарок для моего младшего братика, которому я люблю перед сном читать сказки.
