18 октября 2018 года на базе МОУ СОШ № 51 состоялось занятие постоянно действующего семинара заместителей директоров по ВР, классных руководителей, учителей-предметников города Твери «Организация учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе на основе компетентностной модели обучения и воспитания» (руководитель Королева Е.И.) по теме «Система воспитательной работы в образовательной программе».

На семинаре слушатели рассмотрели основные концептуальные позиции воспитательной   системы, целевые ориентации современных образовательных технологий.

Кроме того, большое внимание было уделено изучению основных направлений и ценностных основ воспитания и социализации учащихся, вопросам планирования процесса воспитания в школе

По единодушному мнению семинар прошел успешно и плодотворно.

25 октября 2018 года на базе МОУ СОШ № 50 состоялось занятие постоянно действующего семинара учителей-логопедов, учителей начальных классов города Твери «Нетрадиционные формы работы учителя-логопеда с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи» (руководитель Брит А.Е.) по теме «Особенности логопедической работы с младшими школьниками, имеющими задержку психического развития».

Настоящее занятие можно квалифицировать как семинар-практикум.

На семинаре было отмечено, что в настоящее время проблеме воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) уделяется значительное внимание. Это обусловлено тенденцией к увеличению количества детей с проблемами в развитии. При этом дети с ЗПР – многочисленная категория, разнородная по своему составу

Логопедия стоит в ряду других специальных наук, таких как: сурдопедагогика, олигофренопедагогика, тифлопедагогика, наук, которые занимаются вопросами воспитания и обучения детей с двигательными нарушениями. Кроме того, логопедия имеет общую с ними методологическую основу и общую специальную задачу - максимальное преодоление дефектов у детей, страдающих нарушением (в данном случае речи), и подготовка их к трудовой деятельности.

Воспитание и обучение детей, страдающих теми или иными дефектами речи, оказывается особенно важным. Как воспитание таких детей, так и их перевоспитание требуют от логопеда знания закономерностей развития речи, а также тех процессов, которые тесно связаны с речью.

Именно на основе закономерностей (физиологических и психологических) строятся специальные методы логопедического воздействия.

Учитель-логопед МОУ СОШ № 38 Назарова Марина Вячеславовна напомнила участникам семинара об основных принципах логопедической работы с детьми, имеющими задержку психического развития. Она составила памятки для логопедов, в которых отразила алгоритм логопедического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в том числе и с ЗПР. В своем выступлении она привела примеры своих ключевых моментов, используемых в работе с детьми ЗПР. Участниками ПДС стали также учителя начальных классов, которые не остались в стороне, а приняли активное участие в обсуждение данной темы, поделились своим опытом работы с детьми данной категории.

Ольга Юрьевна Галахина, учитель начальных классов МОУ СОШ № 50, поделилась своим опытом работы с детьми с ЗПР. Она представила литературу, дидактический материал, используемый на уроках с детьми с ЗПР. Предложенные игровые моменты, используемые учителем на уроках, очень заинтересовали специалистов. Каждый смог попробовать поиграть в эти игры, взять памятку себе в методическую копилку.

Выступление Татьяны Владимировны Ахапкиной, учителя МОУ СОШ № 50, оказалось очень ярким и не оставило никого равнодушным. Она рассказала о взаимосвязи работы учителя-логопеда школы и учителя начальных классов на примере класса, в котором работает. Большое количество дидактических материалов, используемых на уроках и изготовленных своими руками, примеры из собственного опыта, вызвали массу положительных эмоций.

Участники семинара делились своими проблемами и опытом работы с детьми с ЗПР. Семинар имел огромное практическое значение и прошел в дружеской атмосфере.

19 октября 2018 года на базе МОУ СОШ № 35 состоялось занятие постоянно действующего семинара учителей немецкого языка города Твери «Подготовка учащихся к ОГЭ и ЕГЭ по немецкому языку» (руководитель Шемина М.Г.) по теме «Написание личного письма».

На семинаре присутствовали учителя немецкого языка МОУ СОШ № 35 и МОУ СОШ № 5 города Твери.

Отмечалось, что подготовка к ОГЭ и ЕГЭ — направление популярное, а в ближайшей перспективе и необходимое. Однако у экзаменационных заданий есть свои особенности. Поэтому задача педагога, прежде всего, изучить и не допустить повторения ошибок предыдущих экзаменов.

В ходе семинара обсуждались основные ошибки, которые допускают ученики, которые сдают ОГЭ по немецкому языку.

Более подробно педагоги остановились на изучении структуры заданий экзамена, а также заданий, позволяющих подготовить ученика к выполнению экзаменационных испытаний.

            Семинар имел большое практическое значение.

7 ноября и 8 ноября 2018г. прошел муниципальный конкурс детской эстрадной песни «Звонкий голосок» с участием воспитанников ОУ г.Твери, реализующих программы дошкольного образования. На 12 базовых площадках в соревнованиях участвовали солисты, дуэты, трио, ансамбли (всего 291 человек) из 54 ОУ г.Твери. Детский вокальный конкурс играет большую роль в выявлении новых талантов, большинство которых были известны лишь собственным педагогам. Это всегда возможность не только привлечь широкий круг детей дошкольного возраста к исполнительству, но сравнить творческие достижения воспитанников и музыкальных руководителей разных образовательных учреждений.

В числе целей конкурса - создание условий для развития вокальных способностей, повышение творческой активности детей дошкольного возраста в художественно-эстетической деятельности; популяризация детской эстрадной песни в дошкольной образовательной среде.

В состав жюри конкурса входили музыкальные руководители ОУ г.Твери, реализующие программы дошкольного образования и представители педагогической общественности.

Конкурс продемонстрировал высокий уровень творческой активности, выявил яркие творческие коллективы и талантливых дошкольников, способствовал обогащению вокального репертуара лучшими образцами детской отечественной эстрады, вовлечению юных исполнителей в коллективное творчество, творческому росту и сотрудничеству музыкальных руководителей.